16 Oct, 2022 [[read-time]] mins de lectura
Nota del editor: Esta historia complementa la publicación de mayo sobre la semana de agradecimiento a los maestros. Las respuestas de algunos creadores se han traducido y se han editado para que resulten más claras y breves.
Para celebrar a los profesores y la influencia que ejercen cada día en alumnos de todo el mundo. Hemos pedido a algunos docentes que reflexionen sobre el papel que tiene YouTube en su capacidad para ofrecer mejores experiencias didácticas a más estudiantes.
En el 2013, cinco alumnos de la profesora Pamba no podían costearse su curso de preparación presencial y, en un primer momento, esta docente pensó en pasarles las lecciones en una unidad flash. Sin embargo, su marido le aconsejó que creara un canal de YouTube y compartiera los enlaces con los alumnos a través de él. Nueve años después, la profesora Pamba enseña redacción y gramática portuguesas a aproximadamente 2 millones de suscriptores en su canal Redação e Gramática Zica.
Al otro lado del mundo, en Japón, Haichi era profesor de una escuela intensiva que, por lo general, estaba destinada a familias de clase media-alta. Haichi era consciente del efecto que la situación financiera de cada alumno tenía en su educación y de que "las desigualdades salariales conducían a disparidades en la educación". Por este motivo, empezó a publicar clases en su canal de YouTube para enseñar a alumnos que, de otra forma, no podían permitirse acceder a la enseñanza.
En el caso del dúo mexicano formado por María González y Alejandro Andalón, fue un obstáculo geográfico el que les llevó a crear su canal, math2me.
En el 2009, Alejandro era profesor de matemáticas en un instituto de Tijuana (México) y quería ayudar a un grupo de alumnos a prepararse para un concurso de matemáticas. Como sus alumnos estaban repartidos por el estado de Baja California, era muy difícil que pudieran reunirse todos en persona. Junto con María, encontró la solución: empezar a subir vídeos a YouTube. De esta forma, acabaron con las barreras y pudieron llegar a más alumnos que los necesitaban.
Reino Unido
Algo parecido le sucedió al EduTuber del Reino Unido Jacob Mitchell, otro apasionado de la globalización. "Quiero transformar el mundo desde mi clase", afirma. En su canal MC Grammar, Jacob enseña a través de la música haciendo raps y rimas únicos para ofrecer una experiencia de aprendizaje atractiva y memorable. "Gracias a YouTube, puedo conectar con mi audiencia tocando un botón y conseguir que mi música y mis raps y rimas viajen por el mundo cada día".
No obstante, después de haber sido profesor de primaria durante 10 años, Jacob reconoce que despedirse de la clase y del contacto diario con los alumnos ha sido una de las decisiones más difíciles que ha tomado nunca. Sin embargo, la repercusión que tienen los canales de YouTube es lo que ha hecho que estos EduTubers mantengan la motivación.
Planes de futuro
"Poco después de enviar los enlaces a esos cinco alumnos, me di cuenta de que las clases tenían cientos de miles de visualizaciones", dice Pamba.
"Los comentarios los escribían alumnos de varias partes de México, e incluso, del resto del mundo", recuerda María.
"Empecé a ver que los alumnos escribían cosas como 'Mis notas han mejorado' o 'Me han admitido en la universidad que quería'", comenta Haichi.
Este tipo de comentarios es una de las muchas razones por las que hace poco anunciamos novedades que van a permitir que el contenido educativo sea aún más accesible para los alumnos, al tiempo que ayudamos a los creadores implicados a prosperar en YouTube.
De cara al futuro, la profesora Pamba cree que esta es la evolución natural de la educación. "Los centros educativos, tal y como los conocemos, se basarán aún más en la tecnología, porque las próximas generaciones de alumnos son nativas digitales", afirma. Concretamente, se imagina un mundo donde YouTube es una parte esencial de los centros educativos y los vídeos sirven, por ejemplo, para captar la atención de toda una clase o para satisfacer las necesidades de un alumno de forma asíncrona.
Otras personas, como Haichi, van más allá. "Mi sueño es que el aprendizaje en YouTube compita en igualdad de condiciones con el que se ofrece en centros educativos y escuelas intensivas, y que la plataforma sea el tercer pilar de la educación", sostiene. "En el futuro que imagino, preguntas de los alumnos como '¿Con qué vídeo estás estudiando?' serían tan habituales como '¿A qué escuela intensiva vas?'".
Agradecemos a estos cuatro docentes, y a todos los profesores del mundo, su labor a la hora de mejorar el aprendizaje de los alumnos, de forma que puedan avanzar en el aula y en la vida en general.
Encuentra aquí una lista de reproducción de nuestra sección de Aprendizaje para celebrar a los profesores de Latinoamérica.